教研聚合力 啟航新學期
為不斷提高學校辦學質量，實現教育品牌跨越式發展，學校細化行政分工，實現行政崗位責任制，參與負責學科的發展，各行政參與學科的集體備課、聽課、評課等各個環節，提升教研活動的質量從而帶動教學質量的提高。
2月15日周五上午為英語教研活動時間，響應學校的號召，我校黃建勝副校長作為一名資深專業的英語高級教師，蒞臨初中英語科組教研會。英語科青年教師在教學中普遍存在一定的困惑：集體和個人備課都十分用心，但授課中總是被教學內容和進度所牽制，沒有完全做到以學生為主體，教師講得過多。從對學生的檢測來看，教學效果和教師的付出不成正比。針對這一情況，黃校有針對性得就“如何建設高效課堂”這一個主題為英語科組的各位老師進行經驗分享，對現有課堂的情況進行分析，強調加強課堂基礎知識落實，并提供了詳盡的指導和建議。
會議伊始，黃建勝副校長邀請初三何燕怡老師作經驗分享，上一學期在黃校的一對一地指導和幫助下，何老師所教授的班級英語成績在期末檢測中有較大的進步。接著黃校就“如何落實知識”這一點跟在座各位老師進行經驗分享。英語學科的性質和特點決定了詞匯短語記識的重要性和重復性，黃校建議加強滾動式練習和檢測。每節課前進行單詞及常見短語的默寫，默寫不達標者由小組長負責抓背誦和默寫，減輕老師的負擔，把精力集中在對學生進行思想教育和談心上。知識需要滾動復習，易錯點詞匯和知識點要多次重現，在不斷地重復和積累中達到讓學生真正掌握知識、鞏固知識的目的。
集備共同發力，教研助力課堂。黃校強調課堂質量的提升離不開教研，而好的教研離不開高質量的集體備課，強調了集體備課的重要性。而在上課時，教師需要做到真正把課堂還給學生，以學生為主體，少講精練多反思，重點要突出，要有針對性。常言道：興趣是最好的老師。要讓學生真正地參與到課堂當中來，要多手段的調動學生學習的積極性，多表揚、多關注學生。激發學生的內動力，授之以魚不如授之以漁。
做題習慣在平時。關于“如何培養學生好的做題習慣”，黃校長也做了分享。一方面，做題要限時，要有時間觀念。一個單詞的默寫時間、每節課的默寫量、每個篇章的閱讀時間都要限定好。及時提交及時給出評價，以此來訓練學生思維的活躍和專注度，提升學生學習的成就感。另一方面，刻意練習，嚴格做題要求和方法，在完成篇章閱讀任務時，養成標記依據的習慣，不能天馬行空，胡亂猜測。在一次又一次的重復要求下，幫助學生養成良好的做題習慣，起到事半功倍的效果。
黃建勝副校長的經驗分享十分地接地氣、有實操性，讓在座各位英語老師闊然開朗，對提升自己的課堂效果信心倍增。
戴鶴鳴科組長
隨后戴鶴鳴科組長根據黃校的指導就如何創建高效課堂做了本學期的安排，要求每個備課組就新授課和練習課作好實驗課堂研究，以同課異構、多次實驗等形式摸索出一套切實可行的高效課堂教學方法和教學習慣，以實際行動爭創學校優秀科組，擦亮學校教育品牌。
供稿：教學處
編輯：湯順平
審核：陳文清 許 強