借力專家指導興課堂 把握課改方向齊發力
為進一步提升教育教學水平，加快教師的專業成長，深耕課堂教學，讓科組教師在平常中見功夫，在規范中出成效，12月25日-12月28日，南海區教育發展中心生物教研員蔣文老師蒞臨我校聽評課。對高中階段教學，尤其是高三復習備考工作進行了精準的診斷和指導。
教研員在生物科組長張平林老師的陪同下，分別聽了第3節在高二（5）班由梁美鳳老師上的常態課，以及第4節在樂學樓404課室由張平林老師上的高三復習課。一起聽課的還有科組老師和部分學科共同學習的老師。
張平林老師上課
梁老師上課課題為“生物的信息傳遞”，整節課師生互動積極，以本為基礎，對教材進行深入剖析。課前讓學生先預習，教師以問題為導向，引導學生產生構建誤區；課中再通過課本內容學習，讓學生明確重難點。同時，通過學生自主分析和概括書本知識，充分提高了學生的分析問題和解決問題能力，實現學生能力與知識的雙豐收。
梁美鳳老師上課
張老師的課堂，因為是選課走班課堂，所以前期學生進入狀態比較晚，但張老師能很快地調動學生積極性，以圖像為突破口，以思維導圖形式呈現課堂主體知識。通過概念模型手段將教學中的生態系統能量流動示意圖分析透徹，讓學生主動思考。根據學生回答問題情況，暴露學習盲區，從而進行課堂教學方式動態化調整。在本節基礎復習中，學生構建了系統的知識框架，完善了能量流動的大概念遷移。
張平林老師講解知識
課后，全體科組成員參與評課議課，同時教學處徐旭副主任參與了本次活動。會議由張平林老師主持，首先由兩位上課老師闡述了教學設計意圖，并從個人課后反思剖析本節課中的不足。
評課指導圖
然后由專家對兩節課進行了點評。教研員蔣老師指出，高二課堂要抓住三個要點來加強平時備課。首先要從學科考試大綱出發，多研究新舊考點的變化，多關注銜接考點；其次，要善假于教學資源，整合各種教育教學手段，尤其是大學教材、論文在內的拓展性知識的源頭，以此為情境豐富新教材教學；最后是大力開展高考題研究，對高考題的命題特點和命題規律深入總結，面對新形勢下的命題走向和命題題型要敢于探索與創新。對于高三課堂，蔣老師指出一堂有效的復習課，一定是以解決好學生問題作為評價根本，對于重難點知識的突破，對于高考中學生最容易犯錯的部分要嚴格的落實到位。同時，教研員還對教學進度、選課情況、新教師成長等問題提出了建設性意見。
評課會議最后由徐旭副主任對來訪專家蔣老師表示感謝，并表示對專家指導、建議非常重視，下階段將開展排查問題、解決問題的落實工作。同時，要求生物科組要以專家指導為契機，在今后的課堂教學中不斷完善，不斷進步。
合影留念
通過本次活動，科組教師對高三、高二生物備課組的教學工作有了更清晰的認識，并且堅信只有仰望才知星空之浩瀚，只有踐行才知前路之漫漫，學無止境，教育教學更應如此。未來的英廣實驗學校必定精彩無限，未來的生物科組也將更進一步。
撰稿：張平林
審稿人：徐旭
攝影：李海雯